课文翠鸟的教学设计范文

作者:佚名 来源:文章屋 更新时间:2024-06-24 07:44:56 教学设计

  【教学目标】

  〖知识目标

  理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。

  〖能力目标

  读懂总分段式的段落,知道分述句是如何把总起句写具体的。

  〖情感目标

  初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

  【教学重点、难点】

  读懂总分段式的段落,知道分述句是如何把总起句写具体的。

  【教学过程】

  一、复习检查

  通过昨天的学习,你已知道了些什么?

  (词语的理解、翠鸟的外形……)

  二、学习第二自然段,读懂总分结构的段落

  1、自读第二然段:

  ⑴ 给句子标上序号。

  ⑵ 在自己读懂的地方打上“”,有问题的地方打上“”。

  2、交流汇报

  ⑴ 学习总分结构的段落。

  ⑵ 翠鸟的颜色非常鲜艳。

  ⑶ 课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的?

  ⑷ 小结:像这样的段落是按总起后分述的方法写的,就叫总分段式。

  ⑸ 学习“阅读提示”懂得方法。

  ⑹ 学习比喻句。(运用这些比喻句,把翠鸟的颜色写得更美了,那我们能不能也来美美地读一读呢?

  ⑺ “橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。

  ⑻ 看板书背诵,口头做《作业本》第六题。

  ⑼ 学到这儿,你还有什么问题吗?

  三、学习三、四自然段

  导入:我知道同学们已经喜欢上了翠鸟,那你们喜欢当一回翠鸟吗?

  如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢?(灵活、敏捷)你的理由又是什么呢?

  我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。

  1、学生读课文。

  2、交流汇报

  (敏捷、灵活)

  你的理由是什么?

  学习句子

  ⑴ 翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼,它又轻轻地停在苇秆上了。

  ⑵ 它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

  ⑶ 有时,小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面飞走了。

  停在苇秆上,一动不动,等待小鱼露出头,像箭一样飞过去,叼起小鱼。

  3、有感情的朗读3、4自然段。

  4、读了这两个自然段,你还有什么不明白的地方吗?

  ⑴ 翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

  翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴;翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。

  ⑵ 写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。

  四、课后小结

  1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美,而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。

  2、在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。

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